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Le Flash N°73 est en ligne à la rubrique "Flash". Il sera envoyé sous forme papier à tous les IA-IPR dans les prochains jours. Ci-dessous l'éditorial de Roger Keime, Président du SNIA-IPR, bonne lecture

« Ni la contradiction n’est marque de fausseté, ni l’incontradiction n’est marque de vérité » (Pascal)

Éditorial

La publication des résultats de l’enquête Pisa 2012 par l’OCDE, le 3 décembre, a suscité des expressions contrastées. Pour les habituels contempteurs du système éducatif, il n’y a là rien que de très normal : les enseignants seraient responsables du déclassement continu de notre pays depuis 2000, parution après parution. Pour notre ministre, il y a matière à justifier l’essentialité de la Refondation de l’École pour mieux prendre en compte les élèves décrocheurs et repenser en profondeur le système éducatif, alors que 20% des élèves ne valident pas le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et que 140 000 sortent chaque année sans qualification ni diplôme.

Pour remédier à ce déclin, les moyens engagés portent sur la reconstruction d’une formation préparant à l’exercice du métier, l’entrée de l’École dans l’ère du numérique, la priorité au primaire, la révision des programmes scolaires dont est chargé le Conseil Supérieur des Programmes sous la présidence d’Alain Boissinot, et une carte scolaire pensée pour assurer une mixité sociale depuis trop longtemps vainement espérée.

Les treize groupes de travail et de discussion sur les métiers de l’éducation nationale se sont ouverts le 22 novembre (voir site); celui concernant les personnels d’inspection s’inscrit dans le calendrier comme « GT n°10 » le 15 janvier 2014. Nous y prendrons toute notre part en nous appuyant sur les positions arrêtées lors du congrès de 2012, actualisées en Conseil Syndical et bases de nos interventions lors des réunions de l’agenda social au 1° semestre 2013 (cf. supplément Flash 72). Si le premier cycle des groupes de travail initialisés fin novembre (GT 1 à 6) concerne les seuls enseignants, l’UNSA Éducation attend que ceux dédiés à tous les professionnels soient le moment de réaffirmer le rôle irremplaçable des IA-IPR pour la bonne marche de notre système éducatif. Je l’ai rappelé lors de l’Exécutif national du 25 novembre et le ferai lors du Bureau National UNSA Éducation du 11 décembre – veille de l’intervention du ministre prévue le 12 décembre pour l’annonce d’un point d’étape.

Nous ne manquerons pas de prendre appui sur plusieurs préconisations conclusives du rapport des inspecteurs généraux, Brigitte Doriath et Jean-Pierre Hédouin, juillet 2012, concernant « l’organisation académique du pilotage et de l’accompagnement des établissements du second degré », intégrant l’expertise pédagogique des IA-IPR nourrie par l’observation et l’accompagnement des pratiques individuelles des professeurs et en interaction avec les pratiques collectives des équipes éducatives.

Hervé Lebras et Emmanuel Todd, dans Le mystère français, d’avril dernier, constatent l’entrée en stagnation éducative, les nouvelles inégalités culturelles et économiques, la dérive droitière du système politique, la déroute industrielle et n’hésitent pas à avancer, ultime paradoxe, une vision globale finalement positive du processus de modernisation. Leur approche propose une vision moins pessimiste, plus dynamique de la société française.

Dans la morosité ambiante, restons lucides, offensifs et positifs.

Roger Keime à Ivry le 5 décembre 2013

Les résultats de PISA 2012 pour la France sont en ligne à la rubrique "Divers".

Vous trouverez à la rubrique "Divers" l'interview de Vincent PEILLON à l'ESPE. Bonne lecture. (Source www.acteurspublics.com, 27 novembre 2013)