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Compte rendu de l'audience au cabinet du Ministre 1er juin
Compte Rendu de l’audience du 1er juin
au Ministère de l’Education Nationale
La délégation a été reçue à 11h35 pendant près d'une heure et demie par M. Philippe GUSTIN, Directeur de cabinet de monsieur Luc CHATEL, Ministre de l’Education nationale, de la jeunesse et de la vie associative. Il était entouré de :
Après les remerciements d'usage, le rappel des rencontres accordées par les précédents ministres et l'évocation de la dernière journée nationale des inspecteurs avec le ministre en exercice à la Mutualité en décembre 2009, nous avons pu aborder les différents points prévus lors de notre réunion préparatoire :
1- Roger KEIME a présenté le Syndicat dans son évolution de l'ancienne amicale des I.P.R. vers le syndicat SNIA-IPR puis son affiliation le 26 mai dernier à l'UNSA, à la faveur de la loi sur la représentativité professionnelle. Notre force représentative (62% des suffrages aux dernières élections professionnelles) et la représentativité des 3/4 des collègues dans les
fonctions d'IPR sont étayées par l'adhésion de plus de 700 inspecteurs, soit une
majorité de la profession.
Monsieur Didier GUSTIN s’est exprimé sur ce point en relevant « le problème sémantique » que lui posait la présence d’un syndicat de cadres supérieurs, invitant par là-même à la retenue. Ainsi, nous avons informé le Directeur de cabinet de la situation nouvelle générée par la loi sur la représentativité n’acceptant que les seules centrales syndicales. Cette information a été confirmée par madame Théophile : Monsieur GUSTIN s’en est ému auprès du recteur DUBREUIL.
2- L'évolution du métier a été abordée alternativement par Pascale HERTU et Laurence PICHEAU. Le positionnement institutionnel comme le pilotage académique se définissent à partir de notre double légitimité d'entrée dans la classe : d’une part pour y évaluer les professeurs (et les élèves) au regard des enseignements et des apprentissages, d’autre part pour diagnostiquer et évaluer des dispositifs ou des situations à la faveur des demandes du Recteur selon un protocole établi (PTA). Notre expertise est requise pour assurer une pénétration dans les établissements des réformes ministérielles tels le Socle commun, les enseignements d'exploration et l’accompagnement personnalisé au lycée ou encore la rénovation de la voie technologique. Ce sont souvent les professeurs qui demandent notre venue - comme cela est souligné dans les rapports de l'IGEN - mais ce sont aussi de plus en plus les chefs d'établissements qui sollicitent notre médiation pour donner vie au conseil pédagogique.
Ces différents aspects ont favorisé un échange d’idées à bâtons rompus, notamment avec le recteur DUBREUIL, particulièrement au fait des missions des IA-IPR, rappelant s’il en était besoin la genèse des évolutions en cours déjà en germe dans son rapport sur les missions des inspecteurs en octobre 2003 « 27 propositions pour une nouvelle professionnalité des IA/IPR ».
Monsieur GUSTIN a évoqué la plate-forme en cours de rénovation de la nouvelle gouvernance (Recteur et DSDEN) au sein d’un échiquier national qui ne compte que 4 niveaux hiérarchiques. Assurément, les IA-IPR n’y figurent pas : ils relèvent d’un autre chantier à ouvrir.
La question de la culture d’évaluation, de la conduite de projet au sein de l’Education Nationale est abordée avec le directeur de Cabinet.
Laurence PICHEAU précise que la relation à l’autorité résulte d’une histoire et d’une culture différente à l’Education nationale et que le modèle économique de l’entreprise n’est pas toujours transférable en l’état…
Un échange plus approfondi avec le Recteur DUBREUIL permet de clarifier l’évolution des missions des IA-IPR notamment avec une lettre de mission qui pose les grands principes de l’organisation de travail des IA/IPR. La structuration de répartition des missions au sein des collèges d’IA/IPR ainsi que l’implication croissante des inspecteurs dans les bassins pose la question de la hiérarchisation des missions.
Le Recteur DUBREUIL propose comme piste de réflexion des temps forts dans la trajectoire professionnelle des IA-IPR qui leur permettrait de concentrer leur activité sur des missions spécifiques pendant 2 ou 3 ans afin de lutter contre le ressenti d’éclatement des missions.
Josette THEOPHILE a rappelé qu’avant d’analyser et de reprendre les lettres de mission des inspecteurs, il fallait préalablement s’accorder sur les nouveaux cadres généraux à donner.
3- L'exposé par Roger KEIME, visant à rappeler notre engagement sans faille et ce malgré les avertissements formulés en décembre 2009 (mise en place de la nouvelle formation de fonctionnaires stagiaires, recrutement des tuteurs à l'automne dernier et inspections obligatoires pour la tenue des EQP de fin d'année scolaire), a été mis en regard avec les moyens contraints mis à disposition des services déconcentrés : ces derniers au sein des rectorats ne sont pas en capacité d’envisager les déplacements supplémentaires occasionnés.
Enfin, collégialement, nous avons précisé à nos interlocuteurs la part prise par les IA-IPR dans les examens scolaires tels le DNB, les baccalauréats, BTS et les concours tant nationaux (CAPES Agrégations), qu'académiques (CRPE ...) : cette charge traditionnelle et conséquente est souvent oublié dans l’analyse de nos missions.
En conclusion de l’entrevue, un rappel des revendications catégorielles à négocier lors des rencontres de l'agenda social est effectué auprès du Directeur de cabinet :
L’audience est conclue sur une invitation à poursuivre le dialogue social avec la DGRH.
Mis en ligne le : 14-06-2011
STMG : Quel projet ?
Vous trouverez dans la rubrique "Contrib. acad." une réflexion du DA de l'académie de VERSAILLES sur l'évolution de la filière Economie-Gestion
Mis en ligne le : 14-06-2011
Bulletin d'adhésion 2011-2012
Le bulletin d'adhésion au SNIA-IPR pour l'année 2011-2012 est disponible dans la rubrique "divers"
Mis en ligne le : 14-06-2011